La professeure et écrivaine Marli Carmen Jachnke affirme que l’un des moyens de sensibiliser les jeunes à la préservation de l’Amazonie est d’équilibrer connaissance et jeu. Avec cet engagement à propager de manière ludique la culture, l’histoire et les traditions de la région nord du pays, elle a publié le roman didactique « Amazônia – Um Caminho para o Sonho ».
Fruit d’une recherche documentaire approfondie et d’une étude de terrain, l’auteur livre des informations véridiques et approfondies par la voix de Daniel, le charismatique professeur d’Histoire qui accompagne quatre amis dans une aventure à travers la région. Il ne fait pas ce voyage par hasard : il est l’oncle de Joana, qui a perdu ses parents très tôt et c’est pourquoi les deux vivent ensemble.
Grâce aux connaissances de ce personnage, le public découvrira Ajuricaba, un important leader des peuples autochtones qui a mené une guerre contre les Portugais ; les relations entre l’architecture du Teatro Amazonas et la belle époque brésilienne ; les inégalités causées par le cycle du caoutchouc, et bien plus encore. En outre, des questions telles que les habitudes alimentaires, les croyances, les légendes et autres richesses culturelles apparaissent dans le récit.
Comment est née l’idée d’écrire « Amazônia – Um Caminho para o Sonho » ? Y a-t-il une expérience personnelle ou une inspiration derrière ce scénario ?
J’étais déjà intéressé par le thème de l’Amazonie et je souhaitais que mon livre s’y déroule ; Il ne restait donc plus qu’à réfléchir à la manière dont le livre serait développé.
Quel a été le plus grand défi lors de l’intégration d’informations détaillées sur la région amazonienne dans un manuel scolaire ?
Je pense que mon plus grand défi a été de contrôler l’excès d’information, car la région du Nord est un endroit très riche en histoire, culture et traditions.
Selon vous, quels éléments culturels ou aspects de l’histoire de la région auront le plus d’impact sur les jeunes lecteurs lorsqu’ils exploreront le livre ?
Je pense que ce sera la partie sur l’histoire de Fordlândia, ainsi que le passage des guerrières Amazones et de l’amulette muiraquitã.
Comment l’équilibre entre connaissance et ludique a-t-il été atteint dans le récit pour rendre l’expérience de lecture à la fois attrayante et éducative ?
Avant de commencer à écrire, j’ai mené des recherches historiques approfondies ; plus tard, j’ai voyagé dans la région amazonienne. Cela m’a permis d’avoir une solide compréhension du contexte historique et culturel sur lequel mon récit serait basé. J’ai utilisé le dialogue entre les personnages pour transmettre des informations historiques d’une manière plus accessible.
Pourriez-vous nous dire comment l’histoire d’Ajuricaba et d’autres personnages historiques a été couverte dans le livre ? Quels ont été les critères de sélection de ces histoires spécifiques ?
Ils sont abordés naturellement dans la conversation, puisque Daniel, l’un des personnages, a étudié l’Histoire. J’ai essayé de sélectionner la partie historique en fonction de son importance ou aussi parce qu’elle pouvait intéresser le lecteur.
Les personnages principaux ont leurs propres raisons de participer au voyage en Amazonie. Comment ces objectifs personnels s’articulent-ils avec l’exploration de la région ?
L’histoire riche et diversifiée de l’Amazonie, ainsi que le contact avec la nature, influencent chacun d’eux de manière légère mais aussi décisive. Chacun peut réfléchir à ses démarches et à sa capacité à avancer dans la poursuite de ses objectifs.
Comment voyez-vous l’importance de la littérature dans la sensibilisation et la préservation de l’environnement, notamment en ce qui concerne l’Amazonie ?
Généralement, la littérature crée un lien émotionnel entre le lecteur et l’environnement décrit dans le livre. Lorsque le lecteur se plonge dans une histoire qui se déroule en Amazonie, il peut éveiller une compréhension de l’importance de la région pour le monde et de sa préservation.
En plus des connaissances sur l’Amazonie, quels autres messages ou leçons espérez-vous que les lecteurs absorberont en suivant le voyage des personnages ?
« Amazônia, Um Caminho para o Sonho » transmet un message d’espoir et d’inspiration. L’histoire nous rappelle que nous pouvons poursuivre nos rêves et trouver le « chemin » qui nous mènera dans un voyage de connaissance de soi et de respect des autres et de la nature.
Vous avez mentionné que le livre est le premier d’une duologie. Que peuvent attendre les lecteurs du prochain numéro qui couvrira l’histoire de la cordillère des Andes ?
Dans le prochain livre, nous poursuivons la proposition didactique, désormais sur les terres andines. Les lecteurs pourront en apprendre davantage sur l’histoire et la culture de cette région et découvrir également ce qui est arrivé aux personnages après leur voyage en Amazonie brésilienne.
Enfin, comment pensez-vous que la littérature et l’éducation peuvent s’unir pour inspirer des actions efficaces pour préserver l’Amazonie ?
La littérature peut susciter cet intérêt, en servant de point de départ à des discussions sur le sujet, ainsi qu’en des visites inspirantes et des expériences de terrain qui mènent au contact avec la nature, pas nécessairement seulement en Amazonie. Cela peut également encourager les personnes qui lisent le livre à créer des projets liés à ce sujet. Rappelez-vous toujours que ce qui n’est pas dit n’est pas mémorisé. Nous devons parler de l’Amazonie, non seulement en classe, mais aussi en dehors.
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